海#外美国  美国国际高中学校的诱惑
  出国海#外美国是很多学生的梦想,是学生家长的期望。从老一代海#外生“拿绿卡、成为美国公民”是他们的最大愿望,到新一代大多数学生希望到美国继续完成学业,感受异国风情,与时俱进,新一代海#外追求已悄然转变。
  海#外美国为什么让我们如此渴望呢。首先,美国的教育水平是公认的全世界第一;其次,随着美国签证的开放以及兑换率的走低,去美国海#外越来越容易,并且价格趋于更低,所以性价比则更高;此外,美国海#外毕业后工作机会多,发展机会大,优点可谓数不胜数。
  对于家长怎样规划好孩子的未来,怎样从小给孩子一个很好的成才环境,需要深思、琢磨。我们知道孟母三迁,好的规划好的环境是非常重要的,是成才的助推器。
  如今国内的国际学校发展迅速,有些国际学校针对海#外美国的特点,开设针对美国的国际高中,引进美国高中课程,高薪聘请外教师资,学生在国内的国际学校完成二到三年的学习,将衔接进入美国高校继续深造,根据个人发展情况申请美国大学或其它国外名校,培养目标指向世界排名靠前美国名校或其它世界名校。
美国高中原版课程
  美国高中课程分为基础课程、高级课程两个部分。高一、高二完成规定美国高中基础课程及学分,高二下及高三选修AP高级课程。
  基础课程:包括英语、数学、科学、社会科学、艺术等;同时融入SAT 课程,所有学生将在11年级时完成在校的SAI-I考试。
  SAT-I 美国大学入学考试11-12年级。SAT考试是美国大学入学考,旨在评估学生学习能力和学习成果。
  高级课程:即为AP课程,是美国大学先修课程,唯一能增加高中GPA课程;可在大多数美国大学转换学分而获大学免修课程。
  AP – 美国大学先修课程:AP – 课程的设置模式与大学课程相似,课堂学习结合大量的课后练习,还要完成实验/实践作业。通过这样的过渡及调整,使学生对于日后的大学学习环境有了实质性的了解,更好地为下一阶段的学习做好充分准备。
  AP课程的难点在于取得学分, 也就是GPA。完成一门AP课程即可在原先普通课程的学分基础上多一个学分,例如:普通生物课获得A或A+的学生可相应获得4个学分;同年级的AP生物课取得A或A+成绩的学生则可获得5个学分。随着AP科目的累积,整体GPA可以有大幅度的提高,这点是美国大学入学至关重要的考量标准。
  另外,在进入大学后,凭借各校认可的相应AP考试成绩,可免修部分第一学年基础课程;这样一来,就有机会赶超其他同学并有望提前毕业。
  AP评分标准由1分至5分,具体如下: 5分–优秀;4分–良好;3分–合格;2分–基本合格;1分–不合格
  根据美国高校不同的要求,AP成绩3分以上即可转换相应的大学学分。但部分高端大学会要求4分或更高的AP分数。关于各高校的相关标准,美国国际高中学校一般都会提前向学生说明并适时引导考生做出正确的决定。
美国高中学分课程的优点分析
  美国高中学分课程设置相比于国内的优点,概括来说,就是更利于学生的个性化发展。
  国内高中课程设置比较固定、死板,每个学生都必须学习相同的课程,并以高考来决定自己将升入何种程度的大学。在高考过后面临选择志愿专业的时候,国内高中生们无法真正做到“志愿”,面对爬满纸张的专业目录,他们感到无所适从,不了解又怎样进行选择呢?
  而美国高中课程设置,恰好避免了国内教育的这种弊端,因为在美国高中素质教育体制下,美国高中学生在即将升入大学之际,拥有自己选择专业的真正主动权,在高中课程的学习中,他们就已经了解了大学的专业,甚至已经确定了自己的专业方向。美国高中课程设置相比于国内的优点,主要从以下三个方面来阐述。
  一、选修课,发掘自身个性化潜质
  每个人的兴趣、爱好不同,美国高中设置选修课程,学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择,这体现了美国高中教育体制对学生兴趣和个性化的尊重。学校是为学生服务的,提供学生想学的知识,让学生自主快乐地学习,并更好地了解自己。对自身个性化潜质的发掘远比机械性的灌输知识更为重要。
  二、AP课程,机会与挑战并存
  AP课程的设置,是一个机会,更是一个挑战。因为并非所有的学生都有余力和能力选修AP课程,必须通过自己切切实实的努力,付出比别人更多的汗水。因此,要说美国高中很轻松,没有压力,那是不对的。美国高中生活的轻松只是体现在课程数量、学习时间以及课程设置的灵活度上,而并不代表就没有竞争,竞争才催人上进。AP课程是通向美国名牌大学的一个重要阶梯,而机会只会留给有准备的、努力的、优秀的人。
  三、课外活动丰富,可获得能力
  美国高中实行素质化教育,素质不仅仅指单一的学习成绩,而是方方面面能力的综合。美国高中为学生提供了多种多样的课外活动,这里的“课外”不是学习之余的一点点时间,而是促进学生成长的另一个重要平台,学生学到的不仅仅是书本知识,更使他们获得适应社会竞争的能力和才干,另外,课外活动成绩也是美国大学录取评判标准之一。美国高中学生的课外活动生涯不可小觑。
国内美国国际高中的特色
  一、“三管齐下”的课程体系。国内美国国际高中的课程体系基本由中方课程、语言课程及外方课程三部分组成。在国际课程的设置上,有些学校高中部则是从高一开始就采用全英文授课。学生除了大的生活环境是中文环境之外,学习方面的语言背景都是全英文的。而另一些学校则采用在高一阶段学习基础课程,使用中文或中英双语,高二开始自主选课和选专业,采用全英文授课。中方课程设置上,各国际中学做法不同。一些国际中学会弱化中方课程,如不开设中文、中国历史等科目。但也有些学校为了增加中国学生的竞争力,加重中国课程的份额。
  二、较高的海#外升学率。国内几所国际中学负责人均表示,学生毕业后普遍会选择出国海#外,就读国外大学,优秀毕业生会被美国大学等世界名校录取。
  三、与国外大学完整对接。不管是私立的国际中学,还是公立高中的国际部,目标都是与国外大学对接。除了课程体系的对接,许多私立中学还与国外大学有直接联系。据了解,私立中学几乎每年都会为学生提供美国等名校游学的机会。一般国际中学与国外学校或机构建立联盟战略伙伴关系,开展有适合中国学生学分课程,只要学生按规定修完课程,即可免读预科,直升美国及其它国外名校。
怎样领先掌握海#外美国的必要技能
  为了使学子能够尽快适应国外陌生而艰难的学习和生活环境,在出国海#外之前应该有意识的培养自己,这些在国际高中学校内正好给了海#外的学生一个很好的平台,提前预习、培养自己的能力。我们应从以下几点提高自己的能力。
  能力一:独立学习能力。国际高中老师会培养学生独立思考的能力,所以,独立性和主动性差的同学应该先调整自己独立学习的思维模式和学习心态,这样才能适应国外的海#外生活。
  能力二:生活自理能力。现在的高中生大部分都是在父母的溺爱中长大的,殊不知这份溺爱会成为他们日后去海外海#外的绊脚石。在国外,许多日常生活都需要自己解决,比如租房、买菜、做饭等等日常生活事务。如果在出国之前没有基本的常识和锻炼,自然就无法应对突如其来的“生活琐事”烦恼,会给正常的生活和学习带来负面影响。
  能力三:自我调节能力。学生到了一个完全陌生的生活环境,难免会感到孤独和寂寞。面对着生活和学习的种种压力,找不到发泄的地方,因此海#外生必须掌握一些调节心情的技巧,比如做运动、听音乐、看电影等等,做一些能让自己心情放松的活动来排解忧愁,从而适应新的生活和学习环境。
  能力四:分辨是非能力。国外具有积极先进的方面,也不乏有消极的方向。由于高中生心智还不够成熟,接触社会相对较少,很容易被社会上的物质和精神诱惑引入歧途。所以,学生要具有分辨是非的能力,交友需慎重,不为各种诱惑所动。
  海#外不只是简单学习,提前掌握一些生活必须的技能和生存法则,才会使海#外之路更加顺畅。国内的国际高中就正好弥补了这个空白,并且国际高中的老师可以帮助大家指导、解惑。
  有关数据显示,中国高中生海#外规模正呈扩大趋势。在2005年到2006学年,在美国读中学的中国籍学生仅65人,而在2010到2011学年,在美国读中学的中国籍学生达6725人。在5年间,就读人数呈100倍的增长,而申请者的数量则增幅更大。
   另一项数据显示,70.1%的中国高中生对出国海#外感兴趣,多于美国(66.9%)和日本(61.0%),近八成(79.9%)中国父母赞成孩子出国海#外。在这些学生中,一半以上的高中生选择美国作为海#外国。近五年来,中国赴美国海#外的高中毕业生人数以每年30%—50%的速度增长。尽管海#外美国的费用不菲,但申请人数仍逐年递增,并呈现出低龄化的趋势。[详细]
美国国际高中 上海协和双语国际中学
美国国际高中 东辉中美国际高中班
美国国际高中 美高国际学校
  美高校区坐落于上海虹桥国际学校群区域内,毗邻大虹桥交通枢纽:不仅出行便利,还具有独特的国际社区氛围。学校教学设施一流,软硬件先进齐全,并提供高水准学生宿舍。成为上海国际教育市场上的新兴品牌。
  我们的课程完全同步全美高中;合格的毕业生即获得美国高中毕业证书,并可进行学分转换;AP/美国大学先修课程,更是以就读美国及世界名校为导向,为您提供充分可靠的学制、文化过渡。在严格的学术教育之外,美高引以为豪的宗旨是"培养成功的世界公民"。我们有丰富多样的人文教育、社团活动和社会实践,并鼓励学生尽可能参与其中,真正塑造全面发展的世界人才。
  通过我们丰富的教育管理经验及独特的教学模式,美高致力于成为上海一流的国际教育机构,引领每一个学子走向世界、拥有光明的未来! [详细]
  协和双语学校是依托上海市教科院民办教育研究所、由协和教育中心(集团)投资创办,设有国内部和国际部的国际化旗舰学校;曾荣获全国优秀民办学校之称号,并分别通过了世界文凭组织和世界教育质量促进联盟(AdvancED)认证,成为一所致力于提供融合中西方教育精粹,为学生提供多元选择的课程和发展通道的双语双通道的学校。
  培养目标:道德人格健全,具有社会责任感;具有国际视野与胸怀;学科基础扎实且用于探究和创新;具有中英文双语能力、交往能力、解决问题的能力及终身学习的能力,向现代世界名校的目标迈进的精英。
  在美国弗吉尼亚州教育委员会、美国大学理事会及中国地方政府教育行政部门的支持下,协和双语学校在上海市率先得到世界教育质量促进联盟认证的学校,并开设美国高中课程及AP课程。 [详细]
  上海市东辉外国语高级中学是首批国家中职改革发展示范校立项建设学校、上海市现代化标志性学校,现有学生4000余人。学校地处陆家嘴金融贸易区,紧临世纪公园,交通便捷,占地面积110亩,环境优美,设施一流,拥有教学行政楼、实训楼、100座电子阅览室、15个计算机房、135个多媒体教室。学校以管理严格、教师敬业、校纪严明、校风良好、学生毕业前景光明著称;并以“大型、综合、现代、优质”而闻名全国。
美国合作学校:羚羊谷基督中学(Antelope Valley Christian School )是获得WASC认证的学校。AVCS成立于1987年,由David L Ralph.夫妇建立。通过David L Ralph夫妇管理下,学校建立了良好的信誉,在学术教育上也很成功。学校位于加州西南部兰开斯特,是一个安全而宁静的小镇,环境优美,距洛杉矶大约1.5小时的车程,购物、交通都很方便。当地人都很热情,很容易融入到美国当地的生活。学校拥有30英亩的土地,周边风景优美,到冬季冰雪覆盖的山脉,使它成为独一无二的地域。 [详细]
后语
  由于本专题主要介绍美国高中及美国国际高中,重点介绍AP课程,事实上目前国内国际中学开设的国际课程还有:IB课程,A-level课程。理论上,这三类课程都可以帮助学生申请美国名校及全球名校,但依据海#外目的国的不同可有所侧重。如果希望孩子将来去美国海#外,最好选择开设AP课程的学校,因为AP课程是美国大学理事会举办的;而如果喜欢去英国,一般业内人士会更倾向于推荐家长选择A-level课程,因为该课程是由英国剑桥大学考试委员会举办的。而IB课程则是国际文凭认证组织,一旦拿到了IB文凭,即可申请欧美等许多国家的大学。
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